„Az emberek ugyanolyan csodálatosak, mint a naplementék, ha elfogadod őket olyannak, amilyenek. Amikor egy naplementét nézek, nem mondom magamban, hogy „a jobb sarokban kicsit tompítani kellene a narancssárgát”. Nem próbálom irányítani sem, hanem csupán ámulattal nézem, ahogy kibontakozik.”
„A Rogers Iskola 1990-ben indult, és nagyjából – egy-két megállással – minden évben egy új osztállyal bővült. 1993 egy őszi estéjén, a Kolosi téren Gádor Anna, a Rogers Iskola alapítója a kéthetente működő pedagógusműhelyen feltette a kérdést nekem: „Nincs kedved középiskolát szervezi?”
Volt.
2004-ben érettségizett az első középiskolai osztályunk. Még ebben az évben az iskola úgy döntött, hogy szervesebb egységet tudna kialakítani egy leendő óvodával, mint a középiskolával. A középiskola elindult új hazát keresni, amit Csillebércen talált meg, de 2012-ig hivatalosan még az Iskola tagintézményeként működtünk. Húsz évvel a fent idézett kérdés után 2013-ban becsuktuk a Rogers középiskola kapuit, kiléptünk a közoktatásból, és Rogers Akadémia néven, szervezeti kereteit tekintve középiskolás tanulócsoportként működünk azóta is. www.rogersakademia.hu. A fenntartó alapítványunk az eredetileg az iskola fenntartójának született Rogers Személyközpontú Oktatásért Alapítvány lett.
A Rogers Alapítvány közben új lábat is fejlesztett, ahogy most is nemzetközi projektekben kezdett el dolgozni. Ez a két terület, a felső-tagozatosokkal és köziskolásokkal foglalkozó Akadémia tanári kara és a projekt csapat azóta is együtt dolgozik a személyközpontú oktatás különböző területein. Az évek folyamán írtunk egy hatosztályos és több négyosztályos gimnáziumi, szakközépiskolai, művészeti iskolai – összesen kilenc nevelési és oktatási helyi tantervet az éppen aktuális rendeleteknek való megfelelés érdekében. A projekt csapat számtalan játékkal, drámával, ökológiával kapcsolatos projektben közreműködött.”
(Csizmazia Katalin, alapító)
A Rogers Akadémia alapítója és vezetője, spanyol-angol szakos tanárként végzett az ELTE Bölcsészettudományi Karán. Hagyományos iskolában kezdett tanítani, majd pár évig párhuzamosan a közoktatásban és az alternatív Rogers Iskolában dolgozott. 1990-től főállásban a Rogers iskola középiskolájának kialakításáért volt felelős. 2012 óta a Rogers Akadémia, a Rogers Középiskola utódjának vezetője.
Széleskörű tapasztalattal rendelkezik tananyagfejlesztésben és pedagógiai programok kialakításában. Számos alternatív oktatási projektben, módszertani fejlesztésben, tematikus napok szervezésében vett részt. Két fiú és egy lány édesanyja.
Lelkigondozó, mentálhigiénés szakember. Több különböző területen szerzett diplomát: bölcsész, nyelvész, teológus és mentálhigiénés lelki- és családgondozó végzettségekkel rendelkezik. Több mint két évtizeden keresztül dolgozott lelkészként. A személyes lelkigondozások mellett éveken keresztül vezetett gyászcsoportot, foglalkozott veszteség- és gyászfeldolgozással, tanulássegítéssel, mélyszegénységben élő gyermekekkel és családokkal. Huszonöt évig tanított hittant általános iskolában, ekkor ismerkedett meg különböző játékos és fejlesztő pedagógiai módszerekkel.
A lelkészi munka másik szegmenséből adódóan gyakorlatot szerzett pályázatírásban, pályázati elszámolásban és gazdasági menedzsmentben is.
A mai napig tart önsegítő foglalkozásokat idősotthonokban, heti alkalmakat illetve nyári táborokat kamaszcsoportoknak. 2006 és 2016 között több kiadónak dolgozott fordítóként, szerkesztőként és olvasószerkesztőként, Raana Raas néven ismert sci-fi író. A Rogers Alapítványban 2022 óta dolgozik.
Az Alapítvány csapatának tartalomgyártója, grafikusa, online és offline kiadványainak, videóinak műszaki szerkesztője.
Informatikusként végzett még a múlt évezredben, és a számítógépet, mint eszközt mindig a benne rejlő kreativitás kifejezésére használta. Idestova huszonöt éve dolgozik billentyűzettel és digitális rajztáblával, és közben elmerült a nyomdai kiadványok készítésének rejtelmeiben, felfedezte az animációk világát, a videókészítés titkait.
Mindig nagy kedvvel veti bele magát az újabb kihívásokba, most éppen a Rogers Alapítvány projektjeihez készít videókat és kiadványokat.
Az alapítvány volt ügyvezetője, szakmai vezetője, szenior trénere. Virág három diplomával és nyelvtudományi doktorátussal rendelkezik, emellett sok formális és informális képzést végzett el.
Képzett pszichodinamikus tánc- és mozgásterapeuta, Metamorphosis meseterapeuta és személyközpontú tanácsadó. Az elmúlt években érzelmi intelligencia-fejlesztéssel, játékpedagógiával, drámapedagógiával, szabadidő-pedagógiával, környezeti neveléssel és tehetséggondozással kapcsolatos alapítványi és más szervezetek által szervezett projektekben dolgozott kutatói- fejlesztői területeken.
28 éves tréneri tapasztalattal a háta mögött felelős az alapítvány akkreditált és nem formális képzési programjainak magas szintű minőségéért.
Jelenleg trénerként és projektmenedzseri tapasztalatával segíti az alapítvány munkáját, akkreditált pedagógusképzéseket, illetve a nemzetközi projektekhez kapcsolódó foglalkozásokat vezet felnőtteknek és gyerekeknek, hazai és nemzetközi környezetben.
Legfontosabb témái az érzelmi intelligencia-fejlesztés, az önismeret elmélyítése a természet segítségével, a személyközpontú megközelítés terjesztése.
Projekt asszisztensként és pénzügyi asszisztensként dolgozik az alapítványnál. Emelett angol és spanyol fordító, így alkalmanként a projektek anyagiainak fordításában is részt vesz.
Az alapítvány csapatának adminisztrációs munkatársa és irodavezetője, aki a szerződések iktatásáért, a papírmunkák kezeléséért és a postai ügyintézésért felel.
Bár hivatalos végzettsége nincs az adminisztráció területén, az alapítványnál eltöltött idő alatt folyamatosan tanul és fejleszti képességeit, hogy a lehető legjobban támogathassa a csapat munkáját.
Négy gyermek nevelése közben megtanulta a türelem és a szervezés fontosságát, amit a munkájában is sikeresen alkalmaz, hozzájárulva ezzel az alapítvány mindennapi működésének gördülékenységéhez.”
Dóra külsős munkatársként kapcsolódik az alapítvány munkájához.
Facilitátorkent részt vesz a pedagógusképzésekben és a projektek keretén belül megvalósuló egyéb foglalkozások tartásában. Ezen kívül egyes projektek szakmai megvalósításába is bekapcsolódik.
Elsősorban a személyközpontú megközelítés, az önismeret fejlesztése, és
a résztvevők hozzásegítése saját belső megerősödésükhöz vezérlik a
csoportokkal való munkája során.
Szabadidejét legszívesebben a természetben tölti, túrázással vagy
terepfutással.
A projektmenedzsment mellett az alapítvány rendezvényeit, utazásait és a projektkommunikációs feladatokat is szervezi. Pénzügyi belső ellenőr volt, majd tréner, aztán gyermekjóga és nőijóga oktató képzést végzett, közben évekig angolt tanított.
Szeret gyerekekkel játszva tanulni – így segít évek óta nyaranta élménypedagógiával gyerektáborokban felzárkózni, elmélyülni. Szabadidejében kutyázik és fotóz vagy főzésben önmegvalósít, ez utóbbiban (is) lelkes támogatója a családja. Az alapítványban 2023 januárja óta dolgozik.
Játék és kreativitás – az otthoni, gyermekkori játékélmény javítása a szülői tudatosság növelése
Noha minden projektünkre büszkék vagyunk, itt a díjazott vagy valamilyen elismerésben részesített projektjeinket mutatjuk be.
„A projekt egyik különlegessége, hogy a magyar alapítványi iskola mellett két egyetem és egy munkaügyi központ együttműködésével valósult meg, így különböző szempontokat tudtak figyelembe venni a munkába álláshoz, munkavállaláshoz szükséges készségek fejlesztése tekintetében. A részt vevő tanulók magabiztosságot szerezhettek, és tudatosabbak lettek, ami növelheti az álláskeresésben sikeres, és csökkentheti a munkájukkal elégedetlen fiatalok számát.”
(Arany Anett, Tempus Közalapítvány)
Lifelong Learning Programme – Comenius projektünket az Európai Unió a megvalósítás és a menedzsment tekintetében jó gyakorlatnak, a projekt eredményeit pedig sikertörténetnek minősítette.
JÓ GYAKORLAT | SIKERTÖRTÉNET
ec.europa.eu projektoldal
Erasmus+ köznevelési stratégiai partnerségi projektünket az Európai Unió a megvalósítás és a menedzsment tekintetében jó gyakorlatnak minősítette.
.
JÓ GYAKORLAT
ec.europa.eu projektoldal
Európai Önkéntes Szolgálat projektünket az Európai Unió a megvalósítás és a menedzsment tekintetében jó gyakorlatnak minősítette.
JÓ GYAKORLAT
ec.europa.eu projektoldal
Erasmus+ felnőttképzési stratégiai partnerségi projektünket az Európai Unió a megvalósítás és a menedzsment tekintetében jó gyakorlatnak minősítette..
JÓ GYAKORLAT
ec.europa.eu projektoldal
